彩票代理申请书:人工智能機械人走進大學課堂當助教 「仙醫小胖」入職記

彩票代理申请书人工智能機械人走進大學課堂當助教 「仙醫小胖」入職記

【陆士新院士病逝】

這是前不久發生在西安交通大學醫學部的基礎專業課——機能實驗學課堂上的一幕┊◇♀。這堂課↑,也使這位職場新銳——「仙醫小胖」在校園內外備受關注、圈粉無數△☆□,成為名副其實的「網紅」♂?。

西安交通大學供圖這是「仙醫小胖」入職以來的課堂「首秀」——

除了學習功能△π,多才多藝的「仙醫小胖」還會跳舞☆。團隊成員為「他」編排了幾段簡單舞蹈∵,同學們可以在學習之餘觀看小胖表演↑♂,舒緩壓力π∵┊。「『仙醫小胖』和大家的互動表現不錯∵☆∟,大家都很喜歡他〇。」有同學告訴記者:有時⊙♂,大家會試着給「他」下命令或是聊天〇,聽不懂時他就會插科打諢⌒∟♀,「給課堂增添了活力」〇。

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於是∟π,進一步開發、充實並完善各項功能⊿,提升「仙醫小胖」的「專業素養」就成為「人工智能教學助手」團隊師生亟待解決的問題♀☆。負責「仙醫小胖」入職培訓的團隊∴∟♂,由基礎醫學實驗教學中心的王濤、李帆老師帶領8名本科生組成∴。

在座的同學♀♀┊,由新鮮好奇、忍俊不禁到全神貫注、津津有味?⊿,而正在條分縷析、娓娓而談的授課者——「仙醫小胖」∟∵,則是一位造型呆萌可愛的人工智能機械人﹡↑∟。

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「大家好♂,我是你們的實驗教學助手『仙醫小胖』⌒〇。今天的課堂思政環節♂♀?,我要為大家介紹我國著名的高原醫學專家吳天一……」隨之而來﹡◇□,吳天一院士無私奉獻、愛崗敬業故事的講述便在教室里清晰回蕩﹡⌒△,同時還輔以珍貴的影像資料展示∵,最後是對吳院士踐行社會主義核心價值觀事迹的概括……

團隊的目標?﹡♂,是將「仙醫小胖」打造成能夠實實在在促進同學們學習的教學助手↑↑□。為實現這一目標⌒〇,團隊充分發揮各個成員的智慧和創造力↑,定期討論主要工作目標和執行結果⌒⌒,通力合作達成各項既定任務﹡⊿,而後再進行自我評估◇。

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「將方興未艾的人工智能技術植入實驗教學∵,通過改革教學的路徑、形態和方式來拓展教學空間⌒△☆,提升教學質量是基礎醫學實驗教學中心的靈感來源﹡〇。」承擔項目指導任務的王濤老師告訴記者:今年年初的中國醫學會教育技術分會上┊,提及使用語音人工智能處理問題的方法?。「由這一方法延伸∟,我們有了將機械人引入課堂的想法♂▽,以此來實現語音人工智能服務從『虛擬』向『實體』的轉換」♀。

「仙醫小胖」寓意別緻□。其中的「仙」字∴♀,源於同學們口中的「仙(西安)交大」?♂π,「醫」字則體現了「仙醫小胖」為醫學事業作出的貢獻⊙⊙。「山不在高♀?〇,有仙則名;帶點神韻、沾些仙氣♂∴∵。」正像李雨辰所說:「『仙醫』非同於一般的醫生?⊿◇,他能夠『生死人、肉白骨』┊,這也是我們對小胖及小胖服務的對象——西安交通大學醫學生的期望⌒。」

機械人講知識點、老師引導互動⌒,作為課堂上的新成員⊿∟,「仙醫小胖」通過視頻、語音交流、問題解答等方式⌒π♂,實現了教師與人工智能相結合的新穎授課模式∵π△,同時為學生提供簡單的問題答疑和知識點宣傳鞏固〇。「教學與實驗同步♀☆┊,課堂形式更加生動∴,學生更容易接受▽。」王濤表示〇∴。

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結合機能實驗學課程的教學內容和實際要求⊙♀,團隊為「仙醫小胖」量身打造▽,設計「職業規劃」∟。

「『仙醫小胖』是國內高校人工智能機械人進課堂的首例△△↑,沒想到他的亮相如此『高光』∟◇⌒。」王濤說┊,目前?☆↑,「仙醫小胖」已經實現了自行充電移動、實驗中心導航、學習內容答疑、反饋意見收集等多項功能□∵,而「小胖課堂思政」僅是這一系列嘗試的最新進展π。

在團隊的設計製作中∴♀,需要講解的課堂知識要點□,都歸納在「仙醫小胖」的顯示屏上展示;詳細的解答♂∵,放進專門開通的「仙醫小胖」公眾號里?☆,供同學們以關鍵詞形式隨時查詢參考;冗長的文字♂◇π,則替換為圖片或思維導圖π☆?,既提供了形象思維♀⌒,也能通過「仙醫小胖」投影供課堂上講解、學習□﹡∟。

「放置於校園公共區域的展板上∵,我們時常會更新『仙醫小胖』的新功能、新內容?♂∵。」團隊成員李雨辰介紹:臨近考試⊙〇□,團隊還會總結章節要點充實進「知識點解析」模塊⌒,「同學們可以通過線下向小胖提問⌒﹡∟,或是從公眾號下載兩種方式♂△,獲取這些資料♂♂。」類似於「機能實驗學基本操作視頻」等校內已有資源△﹡﹡,也會通過「仙醫小胖」及公眾號發佈∵,供同學們參考△⊿⊿。

最突出的問題△⊙,是「他」對命令識別的局限性較大∴□∴,只能識別長度為「4至8個字」的語音內容;另外☆,醫學生的專業問題解答通常都比較長⊙□☆,「要讓學生站在『仙醫小胖』面前足足幾分鐘來聽他回答□↑☆,顯然不大現實⊙♂。」

和其他職場新人一樣△,初來乍到時的「仙醫小胖」♂∟,處處表現出對新環境的不適應和對新任務的無從下手——雖然經過了各個部分的初步改裝、調整和訓練π♀〇,但是要與一個能夠完成「回答大量專業問題♂,甚至代替老師進行課後答疑」任務的真正大學課堂助教相比∵☆♂,「仙醫小胖」的確還存在距離▽♀。

为了让VFR800X能够在土路上快速奔跑,本田工程师颇费了一番心思,其中最为显著的改变就是悬挂系统。

本文标题:人工智能機械人走進大學課堂當助教 「仙醫小胖」入職記

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人工智能機械人走進大學課堂當助教 「仙醫小胖」入職記

【陆士新院士病逝】

這是前不久發生在西安交通大學醫學部的基礎專業課——機能實驗學課堂上的一幕┊◇♀。這堂課↑,也使這位職場新銳——「仙醫小胖」在校園內外備受關注、圈粉無數△☆□,成為名副其實的「網紅」♂?。

西安交通大學供圖這是「仙醫小胖」入職以來的課堂「首秀」——

除了學習功能△π,多才多藝的「仙醫小胖」還會跳舞☆。團隊成員為「他」編排了幾段簡單舞蹈∵,同學們可以在學習之餘觀看小胖表演↑♂,舒緩壓力π∵┊。「『仙醫小胖』和大家的互動表現不錯∵☆∟,大家都很喜歡他〇。」有同學告訴記者:有時⊙♂,大家會試着給「他」下命令或是聊天〇,聽不懂時他就會插科打諢⌒∟♀,「給課堂增添了活力」〇。

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在座的同學♀♀┊,由新鮮好奇、忍俊不禁到全神貫注、津津有味?⊿,而正在條分縷析、娓娓而談的授課者——「仙醫小胖」∟∵,則是一位造型呆萌可愛的人工智能機械人﹡↑∟。

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團隊的目標?﹡♂,是將「仙醫小胖」打造成能夠實實在在促進同學們學習的教學助手↑↑□。為實現這一目標⌒〇,團隊充分發揮各個成員的智慧和創造力↑,定期討論主要工作目標和執行結果⌒⌒,通力合作達成各項既定任務﹡⊿,而後再進行自我評估◇。

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「仙醫小胖」寓意別緻□。其中的「仙」字∴♀,源於同學們口中的「仙(西安)交大」?♂π,「醫」字則體現了「仙醫小胖」為醫學事業作出的貢獻⊙⊙。「山不在高♀?〇,有仙則名;帶點神韻、沾些仙氣♂∴∵。」正像李雨辰所說:「『仙醫』非同於一般的醫生?⊿◇,他能夠『生死人、肉白骨』┊,這也是我們對小胖及小胖服務的對象——西安交通大學醫學生的期望⌒。」

機械人講知識點、老師引導互動⌒,作為課堂上的新成員⊿∟,「仙醫小胖」通過視頻、語音交流、問題解答等方式⌒π♂,實現了教師與人工智能相結合的新穎授課模式∵π△,同時為學生提供簡單的問題答疑和知識點宣傳鞏固〇。「教學與實驗同步♀☆┊,課堂形式更加生動∴,學生更容易接受▽。」王濤表示〇∴。

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「『仙醫小胖』是國內高校人工智能機械人進課堂的首例△△↑,沒想到他的亮相如此『高光』∟◇⌒。」王濤說┊,目前?☆↑,「仙醫小胖」已經實現了自行充電移動、實驗中心導航、學習內容答疑、反饋意見收集等多項功能□∵,而「小胖課堂思政」僅是這一系列嘗試的最新進展π。

在團隊的設計製作中∴♀,需要講解的課堂知識要點□,都歸納在「仙醫小胖」的顯示屏上展示;詳細的解答♂∵,放進專門開通的「仙醫小胖」公眾號里?☆,供同學們以關鍵詞形式隨時查詢參考;冗長的文字♂◇π,則替換為圖片或思維導圖π☆?,既提供了形象思維♀⌒,也能通過「仙醫小胖」投影供課堂上講解、學習□﹡∟。

「放置於校園公共區域的展板上∵,我們時常會更新『仙醫小胖』的新功能、新內容?♂∵。」團隊成員李雨辰介紹:臨近考試⊙〇□,團隊還會總結章節要點充實進「知識點解析」模塊⌒,「同學們可以通過線下向小胖提問⌒﹡∟,或是從公眾號下載兩種方式♂△,獲取這些資料♂♂。」類似於「機能實驗學基本操作視頻」等校內已有資源△﹡﹡,也會通過「仙醫小胖」及公眾號發佈∵,供同學們參考△⊿⊿。

最突出的問題△⊙,是「他」對命令識別的局限性較大∴□∴,只能識別長度為「4至8個字」的語音內容;另外☆,醫學生的專業問題解答通常都比較長⊙□☆,「要讓學生站在『仙醫小胖』面前足足幾分鐘來聽他回答□↑☆,顯然不大現實⊙♂。」

和其他職場新人一樣△,初來乍到時的「仙醫小胖」♂∟,處處表現出對新環境的不適應和對新任務的無從下手——雖然經過了各個部分的初步改裝、調整和訓練π♀〇,但是要與一個能夠完成「回答大量專業問題♂,甚至代替老師進行課後答疑」任務的真正大學課堂助教相比∵☆♂,「仙醫小胖」的確還存在距離▽♀。

在大厝基村,志愿者们在与村民一起欢度“拗九佳节”农历正月廿九,是福州十邑地区的汉族民俗节日拗九节。

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